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早教课程为什么有重复性!

全优早教中心2019-04-19 14:35:18

“你们的课程为什么有重复性”?在和一些家长交谈中,会有家长反复提到这个问题!


正如家长问题所说,看似重复的课程,其实中间是有变化的!即使是同一个环节,孩子在每次上课的感受和反应也是不一样的。


其实孩子们的发展和我们成人是有相似之处的。当我们的父母们在家里准备学一道新的菜品是不是同样需要多次的重复才能再下一次客人做客的时候拿得出手。在固有观念中常常会把这种重复看作是没用的,孩子只会玩这个,只会这样玩。但通过长期的重复以后会对他的游戏内容形式等进行改变。

在很多时候我们过多的强调“见多识广”,是希望孩子可以拥有丰富的体验,却忽视了另外一点:在丰富性的基础上,体验是需要有一定重复性的,重复能使得短期记忆转化为长期记忆,是大脑结构产生本质性结构性的改变。如果说不断变化能引起孩子的兴趣,那么重复性则能真正建立孩子的记忆能力和自信心。

这个一岁多的男孩正在非常专注地勺豆子。他全神贯注,神情平静。他把豆子放进到盖子里,然后把盖子里的豆子全部都倒在地板上,接着又再次把豆子收起来。

对于正在探索这个复杂世界的孩子来说,一致性、顺序和位置非常重要。你刚念完一本书,他们就会要求你再念一遍,他们还会重复顺口溜,甚至还会将盖子里的豆子玩一遍有一遍地倒出来再装满。

重复对于孩子技能的建立、自信心的培养以及长期记忆的获得等等都有很重要的作用。


《儿童发展心理学》里有一章讲的是儿童的注意力,儿童的注意力分两部分组成:有意注意和无意注意。有意注意,很好理解,就是有意识的去注意一个或几个事物;无意注意是什么?比如说:大家都在玩手机,突然有个人大叫了一声,大家马上抬起了头去看他,这个就是无意注意,即由于某一个特殊的声音、动作或某一物体的转移,甚至是颜色的转换或拍打动作、触碰,导致注意力转移到那里。而0-7岁的儿童注意力主要以无意注意支撑,特别是0-3岁的孩子,无意注意3-5分钟是他们的极限,正是由于孩子的这一特性,就决定了他们需要也喜欢重复,而这个重复不是指快速的转换主题,而是在同一个主题上用不同的方式适应孩子的无意注意来完成宝宝对主题的理解。


由此我们发现,课上重复不是重复在活动上,而是同一个环节用不同的方式反复强化要学的东西,通过不同方式的重复,孩子在潜移默化中,而不是填鸭式的记忆、理解和掌握了要学的内容。有趣的是,一个环节在第一周的时候,我们会发现宝宝会注意力不集中、不参与,而第二周的时候,宝宝会有所期待,注意力集中,参与的也很好,在重复的过程中,孩子的自信心得到了建立,这是比什么都重要的。

所以,亲爱的家长们,请不要抱怨课堂上的重复是在浪费时间,请相信它对宝宝真的非常重要。



早教课程(亲子课程体系)简介

课程名:经典亲子综合课程(五大基础能力)

针对年龄:0-3岁

当前开设:半岁-3岁

教学方向:给予宝宝大运动、精细动作、语言、认知、社交行为五项能力的全面发展;自我学习能力的萌芽,达到宝宝快乐、自信、适应强、独立性好;亲子陪同的同时了解宝宝身心发展规律、懂得更多教育方式。


课程名:优+音乐课(音乐技能基础)

针对年龄:1.5-6岁

当前开设:1.5岁-3岁

课程内容以歌唱、节奏训练、律动、和乐器玩奏等方式训练幼儿基础音乐能力,音准、节拍、速度、心唱形成课程特色[同舞、同唱、同拍、同奏]。掌握音乐表现、是一切音乐技能学习的基础。



早教课程(全脑能力训练)简介

课程名称:感统训练(让信息处理力成为基石)

针对年龄:2-9岁

当前开设:2-6岁

课程目的:

核心营养:信息处理力(学习、情绪、反应速度)

基础营养:性格行为运动、生理感官发育


结合孩子生长发育的31个敏感期,借助六大教具体系,以“运动+刺激”相结合的训练模式,对孩子的身体感官进行量化刺激,预防和改善孩子当下的学习障碍(专注力、语言、运动企划)、性格定性、人际交往发展、不良行为习惯、自信与抗挫,让孩子健康、快乐、自信成长。


课程名称:右脑开发(让右脑思维力成为习惯)

针对年龄:2-9岁

当前开设:2-6岁

课程目的:

核心营养:创新思维力

基础营养:专注力、洞察力、记忆力、想象力


引进国际右脑权威专家七田真博士、人类潜能开发专家杜曼博士的最新理念,七田研究院研发创新八大训练体系,有效提升孩子专注力、洞察力、记忆力、想象力、思维力,挖掘并开发学习潜能,保留孩子后期的艺术、创造和领导的“天赋”能力,让孩子轻松,快乐学习。不再愁记文章,记单词,10分钟记20单词,1分钟2000字阅读量。


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