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【育儿】我为什么不逼孩子上兴趣班?

阳光一生2019-03-10 12:32:00

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文 | 兰海 · 来源 | 兰海说成长(lanhaishuochengzhang)


关于兴趣班的问题,最近一段时间经常有父母问起。

“我到底要不要给孩子报这家钢琴兴趣班呢?”

“这个舞蹈兴趣班,我觉得非常好,但是孩子不喜欢,怎么才能够让孩子愿意去上呢?”

“孩子突然不想继续上英语兴趣班了,怎么办呢?”


面对这些问题,父母们的心情非常焦虑,也不知道如何选择,希望我给出一个答案。

那么,今天我就来和大家谈谈兴趣班这个问题, 先和我一起来看看这个例子:

一个妈妈给自己6岁的女儿报了小提琴兴趣班,在带孩子报名之前,妈妈是征求过孩子的意见的,孩子当时说自己很喜欢,也很想学。

但是在学习半年以后变化发生了,孩子觉得太辛苦了想放弃,老师反映孩子学习不用心了,妈妈看到孩子练琴时候老是哭,就很心软的打算不让孩子学了,但老师觉得她不应该遇到这么点困难就让孩子停下来。

妈妈很矛盾,一方面不希望孩子继续不开心,另一方面又想到老师说的话,不知道该怎么选择。

每当遇到这样的问题,我总是很少直接给出大家解决问题的方法,我更希望带来思考问题的角度。

其实,方法本身其实最简单,父母通过一些方法,甚至可以做到触类旁通,用它来解决其他的教育问题。

那么,关于给孩子报兴趣班这个问题,我们需要去想清楚以下几个方面的内容。

01

报兴趣班,最初的目标是什么?


这点非常重要,父母们一定要想清楚目标,当初为什么要给孩子报这个兴趣班呢?在这件事上中国80%的父母都是基于两个原因。

一个是觉得孩子没事干,我们见不得孩子玩儿,期待看到孩子总在刻苦地学习。

事实上,“玩”特别考验技术,“玩”会让一个人的一生都生活很有趣。

另外一个原因是父母在跟风,看见别人家孩子都去上兴趣班了,所以让自己孩子也去,这是一种没有经过思考的决定。

在让孩子上兴趣班的时候,也很少有父母去查这个班是不是适合自己的孩子。比如小提琴这个艺术,对孩子的要求有多高呢?很多父母是不知道的。

另外,当孩子说不学的时候,父母也需要去弄清楚真实的原因。案例中孩子,她抗议的不是小提琴,实际上是小提琴带来的生活上的变化。

她抗议有可能是教小提琴的老师对待她的态度;有可能是学了小提琴让她的生活乱套了,没学的时候还会被爸妈表扬,学了之后却天天挨批评。

在孩子学习的过程中,不出发永远不会遇到困难,一出发总会遇到难题。

当孩子面对这些困难的时候,我们的态度很大程度决定了孩子要不要坚持,特别是对于这个6岁这个孩子。

所以,重点不是告诉大家要坚持还是放弃,而是当初为什么选择学习小提琴,千万不要说是为了锻炼孩子的坚持能力,锻炼坚持能力的事情有很多。

所以我们一定先要明确目标,回到最初,弄清楚为什么会开始。

这个女孩儿说,我喜欢我一定会坚持。这句话,妈妈真的相信了吗?

我想起来一件被我妈一直拿来取笑的事情。我爸爸是足球教练,小时候我告诉爸爸说:“长大了我要给你做个足球俱乐部。”

虽然当时我说这句话时是无比真诚的,但是他要“轻信”我的这份承诺吗?

他还是要信,但信的是我想要为他做点什么的真心,至于足球俱乐部这件具体的事情,我那时候会懂运营一个足球俱乐部需要多少成本吗?

6岁的孩子说自己会坚持学小提琴,如果我们全部相信了,只能说我们很天真,对孩子的认知不到位。

孩子可能会因为各种原因喜欢小提琴,但是她并不知道学习过程中将要遇到的困难,因此遇到了瓶颈,她就想要放弃这件事,回到无忧无虑的状态。

02

物理环境合适吗?


我们要思考很多客观的情况,比如孩子的身体状态是不是适合现在的小提琴,是不是可以每天承受大量的练习,手部肌肉是否发展到比较适合练习小提琴的阶段。

03

人文环境能否支持孩子的学习?


前面提到孩子有可能会因为老师对待她的态度而对抗小提琴,那么在孩子特别努力的时候,我们就需要告诉老师,让老师更了解孩子,也让孩子感觉到自己不是孤立无援的。

让老师和孩子的关系有更加深刻的联系,这会对孩子的学习有很大的帮助。

再比如在要不要学习小提琴这个问题上,如果在家庭内部是有争议的,那一定要通过商议达成共识,而不是给孩子制造一种混乱和被拉扯的状态。

04

孩子学习中的心理状态如何?


父母一定要尝试站在孩子角度,用心体会孩子的感觉。

比如当练习小提琴45分钟后,看见别的小朋友一直在玩儿,这时候他的心理感受是怎样的?父母可以体会一下。

当然,如果我们发现当初开始的决定就是错的,那就停止它,及时止损比什么都重要,否则就会是无休止的争执。

说到这里,其实最重要的还是——我们为什么要孩子出发。

05

你是哪类父母?


你是哪类父母?

事实上,根据要孩子“出发”原因的不同,我们看到有两类父母。

一类父母让孩子上兴趣班是出于“孩子没事干”和“跟风”,由于出发点就是个大问号,所以孩子在学习的时候通常没有目标,父母也没有办法给孩子足够的支持。

这样下去的结果一方面是孩子会厌倦,另一方面就是被剥夺机会。

孩子在周末学习非学校东西的时间非常有限,兴趣班补习班占用几个小时,他就没有机会再学其他的东西了,也许其它东西才是他真正爱、真正擅长的。

当这些父母的孩子遇到问题时,他们会特别想要解决的办法,着急的情绪贯穿始终。

而另外一些父母,让孩子学习的原因要么是孩子喜欢,孩子感兴趣、有天赋;要么是根据科学的规律,孩子成长需要。

这类父母在解决类似问题的时候,会这样思考:

首先,孩子为什么要这样做,去思考深层的意愿,再接着去找到自己不满孩子行为的原因。

最后,去分辨自己的需要,孩子的需要以及孩子成长的需要。

他们做的所有的决定,应该都是基于孩子成长的需要,而成长的需要就是科学的成长规律,这是考虑所有问题的核心。

其中,自己的需要虽然重要,但并不是决定性的因素,孩子的需要被重视,但不是下决定的唯一标准。

以满足孩子成长需要为出发点时,可能出现的最大的冲突是孩子的兴趣选择,在我的观念里面,如果是孩子成长需要的事情,就要去做。

在解决这样的冲突时,父母可以采取的方式有两个:帮助孩子重新看待它,并且爱上它;如果孩子就是不爱,要告诉孩子,他需要它。

我经常对12岁以上的孩子说:“做那些不喜欢但重要的事,当你做得好了,也许你就会爱上它,因为你会爱上它带来的成就感。”

各位父母每天做的事情都是自己喜欢的么?其实并不是,能把兴趣变成职业的人是幸运的,但这样的人很少,更多的人都需要爱上正在做的事情。

所以,让父母选择坚持的理由,不应该是这个班很难报,不应该是我付出了多少,不应该是别人怎么样,而是,这是否符合孩子的成长需要。

父母们都需要更理智的看待兴趣班的选择,但特别遗憾的是很多父母的目标是不明确的。

如果出发的原因错了,可以说后面的都会错,一步错步步错。

这并不是说我们有了明确的目标,孩子就不会遇到困难,而是至少在面对困难的时候,我们知道初心是什么,遇到坚持与否的问题时,就不会那么纠结了。

转自:爸妈必读

    禁毒小知识    

震惊!药物滥用竟然危害这么大?快看你中招了没!



少年作为祖国未来的希望,

需要具有强健的体魄和坚韧的精神,

才能担负建设家国的社会责任。


可如今,

社会上充斥着形形色色地诱惑。

金钱诱惑、游戏诱惑,

甚至是毒品诱惑!


你或许认为“毒品”离青少年很远,

其实不然。

因为除了大众熟知的毒品外,

一些药物的不当使用,

同样会使人成瘾,

造成身体和心灵的双重伤害。



少年强则国强,

少年独立则国独立,

少年进步则国进步。


怎样预防青少年不当用药?

正确用药又有哪些注意事项?

……

今天就跟大家聊聊药物滥用的那些事。


 什么是药物滥用?


药物滥用指非医疗目的使用具有依赖特性的药物(物质),使用者对此类药物产生依赖(瘾癖),强迫和无止境地追求药物的特殊精神效应,由此带来严重的个人健康与公共卫生和社会问题。



药物滥用的特征


目的: 为了追求快感或避免不愉快的感觉而非医疗目的使用;

品种: 具有依赖性特性的药物;

用法: 反复、大量地自身使用;

特性: 易成瘾,产生精神依赖性、身体依赖性,

并导致心理和行为异常;

危害: 身体及心理受到明显伤害,并造成严重社会问题。


精神依赖性


精神依赖性,又称心理依赖性。指使用者产生的一种愉快满足的或欣快的感觉,驱使使用者为寻求这种感觉而反复用药,表现出所谓的渴求状态。


躯体依赖性


躯体依赖性,也称生理依赖性。是由于反复用药所造成的一种病理性适应状态,主要表现为耐受性和戒断症状。


是药三分毒,药物是一把双刃剑,治病亦能致病。药用对了便是治病,用的不对便可能对人体造成伤害。药用对了便是治病,用的不对便可能对人体造成伤害。



易被滥用的药物和精神活性物质(举例)


麻醉药品

1.阿片类:海洛因、美沙酮、吗啡、鸦片、哌替啶、二氢埃托啡、可待因;

2.大麻类:以大麻为代表;

3.可卡因类:以可卡因为代表。


第一类精神药品

1.苯丙胺类:甲基苯丙胺(麻谷丸、冰毒)、亚甲二氧基甲基苯丙胺(摇头丸)、甲卡西酮;

2.致幻剂类:氯胺酮;

3.镇静催眠药:三唑仑。


第二类精神药品

1.巴比妥类:巴比妥、苯巴比妥;

2.苯二氮䓬类:地西泮(安定)、舒乐安定(艾司唑仑)、佳静安定(阿普唑仑)、氯硝西泮、氟硝安定、硝甲西泮、咪达唑仑;

3.阿片类药物的制剂:含可待因复方口服液体制剂、曲马多单方制剂。



其他处方药与非处方药

1.止泻药:复方地芬诺酯;

2.止痛药:去痛片、去痛粉、氨酚羟考酮(泰勒宁)、氨酚曲马多、复方曲马多片;

3.止咳药:复方甘草片/口服液、急支糖浆、强力枇杷露、可待因桔梗片、右美沙芬、止咳胶囊;

4.感冒药:氨咖黄敏。


新精神活性物质

恰特草(阿拉伯茶)、“跳跳糖”、“奶茶”、“红冰”、“干花”。


其他滥用物质

“底料+黄皮”、“一氧化二碳”、“摇头水”。

 药物滥用带来的危害有哪些?

滥用药物后能够刺激人脑的“快乐中枢”,引起强烈的“快感”,反复滥用药物出现成瘾,停用后出现明显的戒断症状,并对滥用药物产生强烈渴求感,促使滥用者反复使用,主要危害有:


(1)健康受到损害,出现严重并发症,如低钾血症、癫痫、重度骨质疏松症、白血病、中毒性精神病,可危及生命;

(2)出现焦虑、抑郁、愤怒等负性情绪,表现为脾气暴躁、自卑、自闭、自虐及自杀等心理和行为的异常,严重者可有人格改变;

(3)社会功能退化,无法正常学习和工作,家庭关系受到严重破坏;

(4)如果不治疗或者治疗不当,易走上吸毒甚至偷窃等违法犯罪道路,并最终会影响社会稳定。


长期滥用精神活性物质,会对身体造成巨大伤害,可以导致药物依赖性以及其他行为障碍。据介绍,药物滥用呈现低龄化趋势,成为最近几年社会关注的焦点。


 怎样做到拒绝“尝试”药物滥用?



尝试第一口,往往是走向药物滥用的开始,因此要坚决抵制,拒绝尝试。

(1)了解药物滥用的真相,减弱好奇心;

(2)坚决拒绝同伴吸毒的邀请;

(3)发现周围同伴滥用药物,尽快撤离;

(4)遵照医嘱,合理用药,不过度使用镇痛、镇静、减肥、安定、止咳等类药物;

(5)积极寻求健康的爱好与活动,如体育锻炼、旅游、阅读等;

(6)学会有规律的生活、合理安排工作和娱乐时间、正确应对压力、保持良好情绪、建立和谐的家庭和社会关系、均衡营养等。

 为什么青少年是药物滥用高危人群?


青少年时期特殊心理特点:

(1)叛逆,喜欢冒险,好奇心强;

(2)情绪不稳定,遇事容易走极端;

(3)意志力较弱,禁不住诱惑;

(4)追求时尚潮流,爱炫耀;

(5)具有从众心理,容易受同伴的影响。


上述特点导致了青少年容易在特定场合下尝试药物滥用。因此要对青

少年加强预防教育,了解药物滥用的危害,增强“免疫力”。


如今,青少年药物滥用的情况逐年增多,这应当引起整个社会的关注。而预防青少年药物滥用要青少年本人、家庭和学校三方共同合力来预防。

 青少年应该如何预防药物滥用?


预防青少年滥用药物,要通过学生、家长及学校多方的共同努力,才能达到良好的效果。


学生

(1)加强药物滥用预防知识学习;

(2)对滥用物质有警觉戒备意识,坚决采取拒绝的态度,决不尝试;

(3)谨慎交友,遇到困难或心理压力及时向家长和老师求助;

(4)服药遵医嘱,按药品说明书使用。



家长

(1)家长和孩子保持良好的沟通与交流,及时进行心理疏导;

(2)了解预防药物滥用相关知识,合理用药;

(3)教育孩子如何结交朋友,不接受陌生人的物品;

(4)发现孩子性格和行为有异常表现,引起警惕和重视。

 

学校

(1)加强预防药物滥用知识教育,提高对滥用药物危害的认识;

(2)引导学生排解压力,注意学生的心理健康;

(3)发现学生行为举止异常,应及时谈心交流了解情况;

(4)与家长共同关注学生的成长。

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