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幼教界的小哈弗| 童年不可错过的教育

蒙贝儿幼教2019-05-19 07:31:24



 


     在我们的“国际庄”,有这么一个幼儿园班级:有的家长宁可每天单程开40~60分钟车程也要坚持送孩子来入园,而孩子周末都不愿在家仍要来园;有的孩子才一岁多就已经缴费预定了一年以致两年后的学位…… 在这个班级里,孩子们像成人一样被尊重和对待,他们自己组织班内的活动、分组进行讨论和辩论;他们自己打扫班内的卫生,整理摆放班内的教具,并外出参加社会实践活动…… 已经有江湖传言说这是幼教界的『小哈弗』!

      在这个班级里,很多时候你甚至看不到老师的身影,主动权和创造力被充分还给孩子,老师只悄悄在旁边进行观察和记录……在这个班级里,开班还不到四个月,孩子的变化已经超出家长的想象和预期,纷纷发出惊叹“这个班的老师有魔法吗? ”在这个班级里,老师的阵容更是“超豪华”:一个海归社会学硕士,一个艺术学硕士,一个资深音乐素养老师,一个园内骨干教师,一个优秀青年教师…… 


     大家肯定都很好奇,这到底是一个怎样的班级呢?







筹建缘起



     每个人心底都有一个神圣的教育梦想,特别是作为一个教育工作者。蒙贝儿幼教集团的董事长孟总更是如此。这个从事幼教行业20年的女子,在接触了大量的教育案例和教育流派以及国内外的一流园所之后,想做一种纯粹的从孩子出发的教育。随着她的女儿从国外留学归来以及近两年众多有使命有梦想又有才华的小伙伴的加入,在2018年1月新创办了一个纯蒙台梭利教育园所——蒙贝儿国际幼稚园恒大御景半岛园,开园半年来受到家长和周边社区的一致好评。

      但同时,在原来的老园所内,也想进行一番新的探索和改革,于是这个纯蒙氏的混龄实验班,就在今年9月份在总部所在地的南长街园诞生了。这个班级在遵循蒙台梭利教育理念的同时,又有很多新的教学形式的加入和探索。具体是什么样子滴?一起来看一下吧。


一起跟随小

蒙来揭开蒙

贝儿实验班

的神秘面纱





混龄的环境,真实的社会



    

混龄环境更加符合真实的社会场景。在这个班级内,最小的孩子两岁半,最大的接近6周岁,孩子们相互学习如何与不同年龄的同伴相处的方式,年龄小的孩子会向大年龄的孩子学习,大朋友会主动照顾小朋友,会教小朋友一些认知方法,在这个过程中也同时巩固了自己学习的知识,而且小孩子会了解到自己的成长经历。






一个不经意的动作
你就征服了我 





很多时候,我们都会彼此照顾 







有特殊意义

活动





01


    在蒙台梭利环境里,没有供老师讲课的大黑板,没有整齐排列的课桌椅。在上面这张图中,你甚至连老师都看不到。那孩子们在教室里干嘛呢?哈哈,他们都在专注地操作蒙氏工作。

    

    

     


     在蒙台梭利环境中,我们把孩子操作这些教具的过程叫做「工作」。这个「工作」跟我们成人所说的「工作」不同,你可以把它理解为「有意义的活动」。


02



     上图为孩子们正在操作从教具柜上自主选择的日常生活区的教具。操作这些教具的目的和意义何在呢?日常生活区的工作可以发展孩子的动作协调能力、专注力、独立性。在这个区域,孩子们也获得了足够多的技能,为其他区域的更复杂的工作做好了准备。

03


     所有的操作都是孩子自主进行,那老师去那里了呢?原来老师只是在操作开始环节做下示范,剩下的时间就是孩子们自主进行操作了。


每日及时讨论环节




       什么是及时讨论呢?每天孩子们在与其他人互动或者与环境互动的过程中会发生很多有意义的事情,老师会根据每天对孩子们的观察,分析某事件对孩子的教育意义,并且决定哪个环节需要拿出来进行讨论。及时讨论环节是每天一定会进行2-3次的固定流程,但是每次讨论话题会根据孩子们身边发生的事件随机进行。比如,也许会因为今天两个孩子在争抢一个座位,或者户外有个孩子有了新的发现。这些都是我们要讨论的话题。尤其是当孩子们自己共同讨论出来方法或者规则,他们会更加容易使用和遵守。


      我们来举个列子,最近有两个孩子总是因为一件事情而发生争执,到了及时讨论环节,老师会请出两个孩子分别描述他们认为的事实,并分享感受和自己对对方的期望,之后老师会邀请其他的小朋友为这两个孩子出谋划策,还有没有其他解决问题的办法,每次讨论都是一次调整孩子认知的过程,并能给孩子提供新的思考问题的方法和思路,当其他孩子一起参与进来时,也会增加孩子们之间的情感连接,

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消失的教师





 值日生服务环节


   头一天会预约第二天要值日的小朋友,值日生当天都要做那些工作呢?

   午饭前,值日生  


    摆好餐具,值日生要负责检查小朋友的手是否洗干净,并将餐垫发给小朋友,然后要祝小朋友用餐愉快! 


   吃完饭后,值日生




   还要照顾教室里的花草,并给饲养的小鱼喂食。值日生每天值日过程中会需要占用一点自己户外活动的时间,但是每个小朋友都很高兴为班里付出自己的努力。

  整个值日的过程中会培养孩子的秩序感,专注力和责任感。穿上值日生专用的服装让孩子更有仪式感。




每日餐后故事会


今天是什么故事?

  


    每天晚餐后放学前,会有一个孩子来



自主脱衣叠衣收纳整理 


每个孩子都有一个自己名牌编织的收纳框,用来放自己脱下来的外套和一些东西。每天早晨孩子来到班级后和户外活动回来后都会先把自己衣服脱下来叠好,整齐地将自己的衣物摆放好。

 







生活中的仪式感





用餐环节




用餐前以及食物的感恩之情。



  之后孩子们




 用餐完毕,孩子们需要将餐具和餐垫收好,放到规定的位置,如果





  你们会发现孩子们使用的餐具都是

特殊的生日party


             

孩子过生日的时候也是进行教育的良好契机,老师会提前跟家长取得联系,让家长帮忙提供孩子出生到现在每个阶段有代表性的照片,老师会制成海报。生日会上,老师会带孩子一起感受时间变换的概念,并通过照片帮孩子一起回忆和分享每个年龄段发生的有趣的事。还会得到班里其他小朋友和老师送去的祝福。最后大家会一起唱生日歌、分享蛋糕。非常快乐而又有意义。




放学前的感恩环节 


    


放学前,老师会带领孩子们一起对今天帮忙把班级变得更美好的小朋友进行集体感恩,值日生和故事讲述者是需要固定感谢的。如果今天有主动帮助其他人,或者有其他良好行为的小朋友,老师也会带领进行感谢。








心理绘画课程






















在孩子的课程设置中,还包括每周一次的心理绘画课程。我们专业的心理老师会每周一次通过不同的主题,引领孩子探索多姿多彩的绘画材料,同时借由不同的绘画工具表达内心的情感。



孩子们在涂抹

过程中

就是对内心冲突

缓解和释放的过程






孩子这个年龄段的绘画,与其说是用来看的,倒不如说是用来“听”的。在课程当中,老师会跟孩子进行一对一的单独交流环节,这个过程就是在帮助孩子梳理自己的思路和进行内心整合疗愈的过程。








     玛利亚.蒙台梭利说过,教育的根本就在于自主教育。通过有准备的环境、有准备的成人,来帮助孩子获得独立并进行自主教育,最终希望帮助每一个孩子成为那个独立、独特的“他/她”。这应该就是藏在蒙台梭利教育里“不教”的教育方法学

                 


END





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