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幼教面试真题分析

星火教师公考2020-11-19 09:14:57

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Hello~同学们!

为了更好的帮助大家通过面试考试

今天给大家整理了幼教面试真题

有没有很贴心!




幼儿园中班弹唱活动:《好娃娃》

    二、考题解析

    幼儿园中班弹唱活动:《好娃娃》主要活动过程

    (一)活动导入

    1.复习歌曲《好妈妈》,幼儿分角色表演,感受歌曲情绪。

    2.出示挂图,引出活动主题。

    师:“爷爷、奶奶年纪大了,我们怎样来关心自己的爷爷奶奶呢?一起来听一听,歌曲中的娃娃是怎么做的吧!”

    (二)活动展开

    1.教师范唱歌曲,幼儿理解歌词。

    教师将歌曲中相应图片按顺序贴在黑板上,幼儿根据图片内容记忆歌词,教师提炼幼儿的回答编成歌词。如果幼儿没有听出全部歌词,教师再次范唱歌曲。

    2.幼儿根据图谱,学唱歌曲。

    (1)幼儿跟着教师随音乐节奏念歌词

    在念诵时,教师注意提示幼儿念出×× ××|××| ×× ××|×—|部分的歌词。幼儿在第一拍处拍手,第二拍处拍腿,连续反复,形成节奏韵律感。

    (2)幼儿跟随教师轻声地学唱

    教师提示幼儿注意倾听间奏部分旋律,间奏结束后自己是怎样接唱的,请幼儿单独练习这一部分,做到不抢拍。

    (3)教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感,共同讨论怎样唱好这首歌

    师:“想一想,应该用什么情感来唱第一乐句歌词?(连贯、抒情地)得到爷爷表扬时心里感到怎样?应该用什么情绪来唱好娃娃这部分歌词?(自豪、欢快地)”

    (4)幼儿集体演唱,再个别练习,请同伴之间相互评价

    3.创编歌表演动作,启发幼儿大胆表现好娃娃在生活中的情景

    (1)带领幼儿模仿爷爷走路的基本动作

    动作要领:弯腰弓背,下身半踏步,双手自然摆动。

    (2)以分解的形式练习新动作,并引导幼儿创编“慢慢走”、“说说话”的动作

    动作要领:挥臂扭头,模仿走的动作;双手张开,自然放在嘴巴两侧,做出说话动作来;左右手握

    拳,使出大拇指,表示对好娃娃的肯定。

    (3)让幼儿戴上娃娃和爷爷的头饰,完整跟学两遍,鼓励幼儿做出与别人不一样的动作

    (三)活动结束

    教师总结,幼儿讨论,说说好娃娃在生活中,还能为家人做哪些事。

    (四)活动延伸

    将活动延伸到区角,带领幼儿到音乐表演区进行扮家家的游戏。幼儿根据自己的意愿扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝。


    答辩题目解析

    1.这首歌曲表达的内容是什么?【幼儿园专业知识类】

    【参考答案】谢谢考官。歌曲的题目是《好娃娃》,透过题目直接反应了歌唱活动的主题,告诉孩子什么样的娃娃是好娃娃,即要孝敬爷爷奶奶,对待老人要有耐心,学习歌曲中的好娃娃,为爷爷奶奶做力所能及的事。在现实生活中,幼儿园里的孩子大多是独生子女,且中班的幼儿处于前运算阶段,思维具有明显的自我中心特征,歌曲好娃娃通关对好娃娃形象的塑造,不仅给孩子一种美的身上,也让孩子在听一听、唱一唱、动一动中逐渐去自我中心化,让音乐艺术教育作用于孩子的内心情感心灵深处,产生潜移默化的教育影响,比教师的说教更有说服力,更深刻,更持久。


    2.在歌表演教学中要注意的教学难点是什么?【教育评价与反思类】

    【参考答案】谢谢考官。《纲要》指出:“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展的。”歌表演活动作为一种情感艺术,其重点是让幼儿在亲身参与体验中学会用恰当的方式表达音乐的情感.在中班音乐活动《好娃娃》中,我创设了一个教学情境,请幼儿模仿爷爷走路及“慢慢走、说说话”等动作,以最简单的方式,让幼儿边做动作边唱歌,在表演中激发了幼儿歌唱的意愿,感受爷爷奶奶因年龄大了行动不便,从而产生要孝敬爷爷奶奶的情感。在这样一条情感线的牵引下,幼儿根据音乐形象大胆自由地用身体动作来表达,更好地感受这段音乐背后的情感教育功能。

 备课纸 幼儿弹唱《小蜡笔》

    教学设计

    弹唱:《小蜡笔》

    {技能指导}

    【曲目分析】

    这首歌曲是艺术领域中的音乐活动,从内容上来看:

    1.曲式结构:歌曲为一段体的分节歌,四个乐句。

    2.音域:旋律在八度内浮动。

    3.节奏:2/4拍,包括:四分音符、八分音符、二分音符。

    4.速度:轻快、活泼,气口处明显。

    综上所述:这首歌曲适合于中班幼儿演唱。既考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。

    歌曲《小蜡笔》描绘了小蜡笔的功能和特点,歌曲丰富了幼儿对绘画工具知识经验,有助于提高幼儿的认知能力。

    【弹唱建议】

    1.弹:歌曲为C调,调性简单,中音区和高音区的变换比较频繁,手位应随之灵活变换;小蜡笔是幼儿喜爱的文具,建议选用半分解和弦表现幼儿对小蜡笔的喜爱和可爱。

    2.唱:演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音,以最快适应歌曲中F调的音准,避免人声和琴声不统一;注重高低声区的转换;以表现幼儿的可爱为主,注重说辞。

    {活动指导}

    小班音乐活动:《小蜡笔》

    一、活动目标

    1.知道歌曲中小蜡笔都画了哪些事物。

    2.完整演唱歌曲,尝试创编歌曲中的歌词。

    3.感受音乐活动带来的快乐,养成正确绘画的姿势。

    二、活动重难点

    活动重点:知道歌曲中的不同颜色的画笔分别画出了什么。

    活动难点:完整演唱歌曲,并进行创编。

    三、活动准备

    1.物质准备:小蜡笔人手一支;画纸人手一份;小蜡笔的音乐;小蜡笔的图片。

    2.经验准备:幼儿已对蜡笔的认识

    四、活动过程

    (一)实物导入

     1、教师出示用蜡笔画的画品让幼儿欣赏。

     师“老师带来了好多美丽的图画,小朋友们看一看这是用什么笔画的呀?”

       “小蜡笔的作用很大,我们今天来听一首歌曲,看看小蜡笔又画了什么?”

    (二)基本部分

    1.欣赏儿歌,理解掌握歌词

    师:先听老师来演唱一遍,听后告诉老师你们都听到了什么?

    师:歌曲中的太阳、月亮、山岗、海洋都是什么颜色的,你记得它们的出场顺序吗?

    2.结合图片“小蜡笔”巩固学习歌词。

    (1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词

    (2)结合节奏图谱来念歌词,感知2/4拍节奏。

    3.教授幼儿演唱歌曲

    (1)老师大声演唱歌曲,幼儿小声哼唱

    (2)师幼角色互换演唱歌曲

    (3)幼儿分组演唱歌曲

    4.创编新歌词,幼儿根据创编内容进行演唱。

    (1)师:我们的蜡笔还有什么颜色,还能画出什么?

    例:灰蜡笔,画乌云、紫蜡笔,画葡萄;

    粉蜡笔,画桃花、黄蜡笔,画妈妈。

    (2)幼儿把新编歌词加入到儿歌中,提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。

    师:我们一起把新的歌词加到儿歌里,可以自由的做出好看的动作,表达我们最好的心情。

    (三)活动结束

         游戏:我唱你画

         幼儿根据老师唱的歌词,用不同的蜡笔来绘画不同的事物。

    五、活动延伸

       将刚才自己的绘画作品展示到作品墙去,相互欣赏。     

    答辩问题及参考答案

    问题:你本次活动的目标是什么?

    解析:根据布鲁姆对目标的分类,又以《纲要》为依托,我将本次活动设置了认知、技能、情感三个维度的目标。

    《小蜡笔》这首歌曲结构短小,旋律简单,适合小班幼儿,通过老师两遍的范唱以及幼儿已有的生活经验,小班幼儿能够听出红色蜡笔画的是太阳、黄色蜡笔画的是月亮的歌词内容,所以我将本次活动的认知目标定为:知道歌曲中小蜡笔都画了哪些事物。

    3-4岁的幼儿已经对旋律有了一定的感知,并能够哼唱简单的乐句和旋律,《小蜡笔》这首歌曲的旋律郎朗上口,音程跨度不大,歌词通俗易懂,所以我将技能目标定为完整演唱歌曲,尝试创编歌曲中的歌词。《纲要》中对艺术领域的总目标曾经指出:要让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。而本次活动的歌曲以“小蜡笔”为主题,蜡笔是作画的常用工具,幼儿园的活动应该实现各方面的渗透,所以我将情感目标定为感受音乐活动带来的快乐,并养成正确绘画的姿势。


    结构化试题及参考答案

    题目:如果在课堂上,有幼儿不遵守游戏规则,你怎么办? 

    课堂上利用游戏进行教学,本是为了吸引幼儿学习兴趣,寓教于乐,寓乐于学。如出现不遵守游戏规则的 幼儿时,教师应审慎处理。

    首先,共同制定游戏规则。对于游戏规则,可以在游戏开始前由老师和幼儿一起商议,充分调动幼儿参与 的积极性。

    其次,分情况有针对性解决。如果是幼儿的认知能力不足,对“秩序”没有明确的概念,那么我会耐心讲 解,并请已经知晓规则的幼儿进行配合演示帮助其理解;如果是由于淘气或者是为了获得老师关注而故意 不遵守规则,我同样会耐心指导,并且通过榜样激励的方式,激起幼儿竞争的欲望,从而使其参与到正规 的游戏规则中来;如果是游戏缺乏新颖性和挑战性,幼儿对游戏不感兴趣,我会对游戏进行调整,根据幼 儿的能力发展情况开展相关训练。如改变任务的引导语,分解游戏完成的步骤;调整游戏的难度,以适应 幼儿的能力水平;设计可供幼儿选择的游戏(或者材料、操作工具等)等。

    最后,给与幼儿鼓励和表扬。我会在游戏过程中积极评价鼓励幼儿参与,通过赏识教育的方式营造良好的 游戏氛围。



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