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传骑教育丨儿童教育中最值得做的一项投资,你是否忽略了?

ponyclub马术微刊2019-01-09 09:24:39


“每一个有拖延习惯的孩子背后,总有一个事无巨细为其整理收拾的妈妈。”孩子人格的形成,受其家庭环境尤其是父母的教育教养方式的影响。


孩子心智不成熟,因此给予他们正确指导就显得尤为重要,一定的关注和引导是必须的。


但有个现象依旧让让家长困扰,即使很用心,但孩子的成长仍然不够理想。


这是为什么呢?最大的原因是我们对儿童教育的一知半解。


从“人格的统一性”、“自卑感”、“优越感”,“社会情感”几个关键词,来了解儿童的心理历程,便会深刻地明白,如何才能教育出优秀的孩子。



01

不要总关注孩子的缺点


在现实生活中,时常会看到这样一个现象:一个爱磨蹭的孩子,总被父母一直提醒催促加快速度;孩子学习成绩不好的家长,总为孩子的学习而苦恼。


我们在关注孩子的行为时,往往看见的是其缺点。


如果我们的孩子重复犯同一个错误,我们就会不自觉地将问题放大,甚至带有偏见地看待,进而使用较严厉的手段来惩罚孩子的错误。


比如一个孩子总在吃饭的时候拖拉,家长则会说:“我家孩子不喜欢吃饭,吃饭习惯不好”,并会将注意力集中于此,如果孩子达不到家长的要求,便会被批评,甚至惩罚。 



其实,比起惩罚,我们更应该去探讨孩子重复这些错误背后的根源。


对缺点的夸大关注,就好比我们听音乐时,总是过分看待单个音符的重要性,儿童的每个行为都表达了其全部的生活和个性人格。


儿童人格统一发展就是行为和行为的表现方式协调统一为单一模式,这在儿童幼年就开始了,而这个现实通常会被大多数人所忽略。



02

家长应对孩子给予正确引导



案例:一个14岁小男孩,当被问及童年印象时,他回忆说,在6岁的时候意识到自己还不能吹口哨,感觉极为痛苦。


可是某一天当他走出自己家时,突然成功地吹了口哨,感觉非常惊奇,以至于相信这是上帝附身,让他吹口哨。


这个案例清楚地表明一种心理学事实:人们对于优越感和成功的不懈努力,而这种努力自然与自卑感直接相关。


这个心理学反映在现实中,会出现两种情况,“优越情结”与“自卑情结”。


有的孩子渴望追求卓越,很多时候他们将需求变现为别人的认同,从而可以表现自己的不同,用“非凡”去取悦他人。


如果一个孩子处处要别人认同,并非他认为自己不好,而是他不愿平凡。


孩子努力向上的愿望越强烈,给自己设定的目标就越高,并以此来寻求可以证明自己具备这种能力的证据。


但是这些能力往往超出了人类的能力范围,于是他便勾勒出一幅近似于上帝的蓝图,想象自己无所不能。



作为家长,我们要学会引导孩子,告诉孩子:“你不需要‘变得特别’才能与众不同,你本身就是独一无二”。


而且,如果我们以一种温和、关爱和理解的方式来教育孩子,那么我们便会惊讶地发现,他们会表现出一些我们未曾发觉的智力和能力。


虽然每个家长都明白,环境对孩子的成长有着重要影响,但是,大多数家长对儿童发展依赖于环境的给予,有了错误的解读,尤其是对于多子女家庭来说,实际上,在同一个家庭中,不同的孩子所处的家庭环境所带来的影响是不同的。


家长需要研究每个孩子在家庭中所处的位置,和孩子的个性特征,不能一概而论。


特别是当孩子出现某些令人不满的状态时,要记住,决不能粗暴、盲目地对待孩子,相反,家长应该鼓励他们,试图向他们解释现实生活的意义,这样,在他们的自我幻想和现实世界之间,就再也不会存在巨大的鸿沟。



03

正确对待孩子的自卑心理


如果家长没有正确看待和引导孩子的优越感心理,可能会出现异常情况,其实,这是他自卑感的表现。


尤其是当孩子在争取优势的进程中困难重重,或者对生理劣势的心理反应严重到难以承受的地步时,就会产生自卑感。


案例:一个14岁孩子,从小备受家人关注,长大后,渐渐发现自己受到的关注度在减少,便想出了一个新花招,就是口吃。


因为他发现通过口吃,可以将减少的注意力重新吸引回来了,在学校也是如此。因为口吃,他发现老师要花很多时间在他身上。


实际上,口吃是他想赢回优越感的自卑行为。


这时的自卑感是一种反常的、过度的情结,它必然促使人们寻求可以轻易就获得的补偿,以及表面上的满足感。


与此同时,由于这种过度的自卑感放大了困难,使孩子知难而退,成为成功路上的绊脚石。



让孩子学会正确面对自卑是一堂重要的课程,因为对待自卑的不同态度,将决定他人生的喜乐与悲苦、成功与衰败。


那如何引导孩子的自卑状态?


首先必须增加他们的勇气,让他们相信自己的力量和能力。


其次还要以一种平等的态度和他们建立起友好关系。


然后,利用这种友好关系来鼓励孩子,让他们对自己的精神和力量充满信心,相信只要自己坚持不懈,勇于实践及充满勇气,就会不断取得进步和成就。


在孩子的教育过程中,最大的错误就是父母给正处于迷途的儿童预言了一个恶意的结局。


永远不要去相信,我们羞辱或奚落一个孩子就能影响他真的改善自身的行为。



04

注重培养孩子的社会情感


人类在一定程度上必须依赖集体才能取得成就,因此在孩子的成长过程中,要注重培养孩子的社会情感。


需要注意的是,孩子的生活风格通常形成于他四五岁时。在这段时间,家长必须培养孩子的社会情感以及适应社会所必要的灵活性。


在孩子五岁时,他对自己生活环境的态度通常已经成形,而且在他今后的生活中几乎将保持相同的态度和方向。


当他对外部世界的感知保持不变时,便会陷入自己感知范围内而无法自拔,不断地重复他最初的心理机制,与导致的行为。此时,社会情感被限制在个体的精神视野范围内。



◎仔细观察孩子入学时的表现


想要了解孩子的社会感情的,仔细观察他入学时的表现即可。刚进校门,孩子迎来了一个对他最早和最严峻的考验。


理想的学校应该是连接家庭和广大现实世界的介质。它不仅提供书本知识,还是一个小社会。


如果父母没有教会孩子如何与他人接触,那么,孩子进入学校时就会感觉落落寡合,孤立无援。


可能会被视为古怪的孩子。孩子孤立无援的状态可能会随着时间变得越来越厉害,他们的成长由此受到压抑,可能就变成行为问题儿童。


家长通常会把原因归咎于学校,其实,学校只不过是引发了家庭教育的导火索而已。


家长需要做的是,培养孩子社交能力,小孩到了3岁,就得让他们和其他孩子一同玩耍,让他们不惧怕生人,否则,以后孩子与人交往时就会变得局促不安、脸红,对自己的一举一动都敏感异常,并且对他人会产生敌视态度。


通常那些被宠坏的孩子才会有这种特征,这些孩子总想着“排挤”他人。



◎避免过分宠爱呵护


每遇见一个新的环境吗,都当做是对孩子准备能力的一种测试。


孩子没有养成整齐清洁的习惯,这意味着母亲经常为他做事。


他总是很腼腆,这意味着孩子对家庭依恋很重。他仍有受到父母过分宠爱或呵护限制的感觉,这无疑是增加了孩子应对新环境的困难。


在教育过程中,父母都习惯性认为孩子“年纪小,不懂事”、“这些太危险,不要做”,事无巨细地过问孩子的生活,什么事情都不肯放手让孩子去做,“你应该这样做,不应该那样做”或者“这样不行,那样才可以”。


打着疼爱孩子的名义,过分干涉孩子生活,把孩子当做弱者对待,容易扼杀孩子的思维发展和行动能力。


如果父母较早地注意到并矫正这些特征,孩子的成长可能会可免去许多麻烦。


如果一个孩子在头三四年受到良好培养,和其他孩子共同游戏、参与集体活动,就不会变得腼腆或者是以自我为中心。


孤身独处的孩子可能会有自闭倾向,对他人不感兴趣,无法与他人合作。


因此,教育孩子,父母只要从旁守护,主动、亲密地与孩子沟通,不能过度干涉孩子行为,培养孩子自立,与社会和谐共处。



05

不要过度斥责和殴打孩子


有的孩子在学校犯了错误或者成绩差,当家长了解到了孩子在学校的表现,或者看到孩子的学习成绩单时,往往是批评,甚至惩罚。


对于孩子来说,在学校已经被老师批评,回到家中,父母再严厉责罚,孩子在双重的责罚之下,容易产生逆反心理,久而久之,他们将不会把糟糕的成绩单或者在学校的不佳表现告诉父母,还可能产生逃学、仿造父母在成绩单上签名等等行为。


作为家长,当我们对孩子的行为不满时,甚至是想试图重塑一个孩子的生活模式时,必须以一种最谨慎的态度对待这件事,同时,还要确保这件事有一个正确良好的结果。


 一味斥责只会让孩子失去勇气、受到伤害,及时能收到一时的效果,但也无法从根本上解决问题,反而使孩子越来越我行我素,成为染上恶习的最佳训练方式。


一个孩子在老师的纠正教育后回到家中,却发现父母的鞭打教育也在等着他们,这将是一件非常悲哀的事情。孩子们经常由于同样的错误而受到双重处罚,而我们认为,惩罚一次就足够了。

   


“教育孩子最好的方式就是让他们通过体验而学习”,经历能够唤醒沉睡的心灵,只有体验到的才能变成自己的,并且最终成为一种生活态度的彻底改变。


在现代社会中,很多家长都希望给孩子最好的教育,其实,最好的教育,不是给孩子多么充裕的物质条件,以及将孩子送往多么名贵的学校,而是给孩子一个完整的人格和丰富的内心世界。


对于家长来说,学会了解孩子的心理,要懂得:其实经历就是最好的教育,要花点时间陪伴和引导孩子体验生活。


幸福本身不是你获得多少,而是你感受到了多少。


让孩子感受精神的力量,不仅是让孩子知道你在关心爱护他,而是你真正理解他,知道他的难处,了解他的希望和梦想,鼓励他帮助他,让孩子知道人有尊严有力量,可以突破面前的一切困境,并在相互的关爱中获得完善的人格体验。


-END-


图文 / 来源网络

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