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在公立教育之下,如何保持孩子的创造力?

邓嫣看海2019-03-11 07:47:49

我的孩子要上学了,他长大了我很开心。可我也很焦虑,我自己有工作不能经常陪伴在孩子身边,我有信心我已经给他提供了最好的学前教育,并且也能够为他预定最好的补习班,但最近孩子明显对我的安排产生了厌烦和无奈,为此我无论循循善诱、或是严声要求都没有效果,我该怎么办???


这是最近后台一位读者给我的留言,道出了很多白领妈妈的心酸,为了给孩子最好的生活,我们白天努力地工作,甚至肯定避免不了加班加点,回到家的时候孩子都已经睡了。一周真正能够陪伴孩子的也就是休息日,时间久了,难免会忽略掉孩子的小变化、小情绪,以致孩子累积到一定程度,会瞬时爆发。



妈妈,我不想听了。

老实说,在没有开始写作之前,我也是一位白领妈妈,这种情况我也曾遇到过,当时我事业心强,也希望可以给大宝提供最好的一切。

不可否认,我从小就对大宝进行了精英式教育,我早上起床会让他听莫扎特、贝多芬培养艺术敏感,晚上回家时间多一些就会做数学训练,半小时的英语对话时间,并且洗澡前会坚持让他练习写字,睡前听故事十五分钟;可以说,我从小就对大宝的各个方面有非常明确的规划,希望他可以赢在起跑线上

其实也不止我这样,很多佛系妈妈也会有意无意地去培养孩子一定的能力,让孩子能够在未来群体生活中建立更大的自信心。

大宝不过刚刚上小学,从一开始懵懵懂懂,对我唯命是从,到后来他开始出现对钢琴声的排斥反应——早餐我做得再精美,只要播放音乐,他就不怎么吃;我后来尝试有一天关掉音乐,他当天又像以前一样,把我做的早餐吃光了。

那时候我也心烦意乱不知如何是好,正巧暑假同事的孩子要去国外名校游,也就是让孩子体验名校的上课模式,问我要不要带大宝一起去,我心想,最近亲子关系很紧张,要不换个环境看看能不能缓和,我一拍脑门,就带着大宝一起出国了。

我至今都非常庆幸我的这一股脑热的决定,对我后来与孩子相处和教育都产生了非常巨大的影响。


妈妈,这很难吗?

我去的时候还担心大宝不能适应国外的环境,结果没想到大宝适应力比我还强。借宿的主人家叫Anderson,是位很热情的妇女,她有两个儿子,叫Damian和Dylan,大宝没事的时候就和两位外国小友人脑袋贴脑袋地趴在垫子上奋力地写写画画。

我看那画歪歪扭扭看不出什么东西就特别好奇,当下就问大宝在干嘛。

小子贼兮兮地说他在做作业,我一听,心里偷着乐,顺着问:老师布置了什么作业啊?

大宝说:教堂。

我点点头,等了一会儿没有下文,忍不住又问:教堂什么?

就是教堂啊。

大宝把手上的纸递给我,上边明确写着请以“教堂”为核心输出一份主题报告,作业时限一周。我当下看着简朴的作业纸,第一反应就是这作业该不会拿错了吧?怎么说这最少也是小学高年级或者初中才会出现的论题吧?

我甚至还为此联系了老师,老师万分肯定就是这个题目。我当时觉得这题目到我手上我都有些无从下手,更妄论孩子呢?问老师能不能给个更明确的命题作文,这样会比较好下手。老师只给了我三个字,随便写

我有些懵地看着大宝,他歪着头好奇地问了我一句,妈妈,这很难吗?我觉得很简单啊。

大宝接着念叨:我问了Damian和Dylan,他们说前边就有一个教堂,之前我们不是去了吗,很多彩色光的那个,白墙上很多带翅膀的娃娃;我还去网上查了资料,所有的教堂都很好看,唯一的缺点就是只有椅子没有桌子,教堂的人不吃饭吗?我得给教堂加个桌子,不能让他们饿了,噢,还要有个厨房…

大宝在使劲地和我描述他眼中的教堂,边说边拿着笔在作业纸上画画。

我听到这童言童语有些想笑,又耐不住好奇地问,老师说作业是画画吗?

大宝摇摇头,没有呀,老师说随便,写字画画跳舞演讲怎样都可以。

大宝又乐呼呼地拿着半成品作业去找Damian和Dylan两个小朋友叽叽喳喳地讨论,而我则陷入了沉思。


妈妈,我比你想的强大。

我一直着重培养孩子对数字、读写等等各方面的能力,却忽略了孩子能够以自我意识通过客观材料去认知世界,根据认知进行自我消化吸收,随后进行创作升华的过程。

我们在给孩子灌输的是我们认为孩子应该并且可以接受的内容,也就是我们会无意识地给孩子画了一个圈,圈里是我们给孩子接触到的世界,这个圈或许宽一点或许窄一点,但都是我们意识下孩子的思维可以接受的世界内容。

圈子之外的就是我认为孩子目前的思维还没有到达那个程度,我们不会与之进行沟通的部分,但我们忘了——孩子的思维是没有界限的。

并不是说我们设立圈是错的,只是设定这个范围的应该是孩子,而不是我们。

就像著名教育学家肯·罗宾逊在TED的演讲中所说的,创造力是每个人与生俱来的,这一点在孩童时代最为突出。每个人认知世界的角度不同,有的从视觉、有的是听觉、有的是美学角度、抽象、数值等等各式各样的角度,只有摆脱呆板的常规模式,以互动思考的方式才能产生更多的创造。

每一个孩子认知世界的角度也不尽相同,用孩子与生俱来的天赋去认知和创造,才能从最大的程度上去激发孩子的创造力。


在公立教育依然是主流的今天,我们当然还是需要让孩子参与学校各个学科的学习和教育,但不可否认,模式化的教育会让孩子慢慢丧失其天赋和创造力,那么如何让孩子在公立教育之下依然能够保持其天赋创造力呢?

我沿用了在国外的经历,每个周末都会给大宝一个开放性的题目,让他一周内自己通过询问、搜索等方式拿到客观资料,认知并消化后再用自己的思维进行创造升华,最后以他喜欢的方式——画画为我展现他的作品。

这一套理论我也沿用在二宝身上,现在两宝都越来越大了,可对于世界的好奇心并没有一丝一毫的减少,不但因为好奇而让学习自主性大大提高,更是因为我给了他们一个与我平等交流的方式,他们也更自信。


所以如果很多宝妈发现孩子开始对学习出现厌烦、疲累的状态,也可以试试每个周末给孩子一个开放性的题,让他们自己去探索、去发现、去认知这个世界的一部分、用自己的方式去创造;你会惊喜地发现,孩子远比你想象的强大。

在这第一个周末,时间仓促之下想不到什么好的题目的话,那我建议你可以去参加福特 新福睿斯“睿”想天开活动,它是福特 新福睿斯为孩子打造的一个创造力乐园。

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