幼儿教育网

【幼教园地】市直属机关幼儿园:创设美的育人环境,促幼儿身心健康发展

瑞金教育2019-05-19 15:56:57

幼儿园的班级环境创设作为一种"隐性课程",在促进幼儿情感、知识、技能等多方面具有不可低估的教育作用。随着环境育人理念逐渐深入人心,幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用,更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体,成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。

近日,市直属机关幼儿园全体教师发扬不怕苦不怕累的精神,利用下班休息和周末的时间加班加点,对班级环境进行了精心地创设和布置,给孩子们营造了一个集美观、实用、操作性强于一体的学习、生活、活动环境。

辛苦付出    无怨无悔

“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子。”为了孩子,我们在努力,不论白天还是黑夜,家人一起帮忙,让这些加班的夜晚变得温馨又有爱。

瞧!老师们心灵手巧,硬纸板、报纸、细绳、树枝、竹枝等等,都成了她们布置环境的宝贝。  



裁裁剪剪,其乐无穷。




让孩子成为环境的主人

1

整体布局

幼儿园环境创设要与主题吻合,与各领域内容相互渗透,墙面环境能引发与孩子主动对话,能激发孩子与材料积极互动,对创设的墙饰更要蕴含其教育价值,环境应具可变性,要随主题的变化而做适时的调整。环境创设不仅在形式上要强调师幼共同参与,还要给孩子留有空白,给孩子创作想象的空间。这样,在增强互动的同时,幼儿的能力也得到发展。

2

家园栏

作为环境创设的一部分,各班的家园栏是宣传幼儿教育的一个媒介,更是家长了解幼儿园教学工作的一个有效窗口。图文并茂的宣传内容更能让家长参与到班级工作当中,配合老师做好家庭教育工作,所以不仅张贴内容要多样化,而且要随主题、季节等变化进行定期更换、增添。

3

区域材料

区域活动已成为孩子学习成长的主要方式,材料的投放决定了孩子发展的方向,所以材料与环境显得尤为重要。老师应根据主题活动的开展投放丰富、适宜的材料,创设动态的环境,让孩子积极与材料发生互动,进行自主学习,主动建构。

4

墙面对话

环境不仅能让孩子学习,还能培养良好习惯。瞧,每个班都有常规习惯培养墙,在这扇墙上利用图文并茂的形式呈现,简单易懂,并对孩子的各种表现利用墙饰及时鼓励,激励孩子主动养成更多的好习惯。

低墙面的布置更加体现了幼儿的参与性,让幼儿在与墙面的互动中自然习得、巩固知识,积累经验,提高技能。

交流学习齐进步 

各班的环境创设初步完成后,学校组织全园教师集体观摩交流。每到一个班,老师们边看边思考、边交流、边学习,互相吸纳各自的优点,指出彼此的不足,思想的火花在瞬间碰撞,好点子不断闪现。  

在观摩活动中,我们不得不感叹于老师们对工作的满腔热情,佩服于老师的心灵手巧。各班级的环境各有特色,在所创设的区域内,教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的发展水平和认知特点,使环境更好地为教育教学及孩子发展服务。

 示范辐射共成长

10月13日下午,市公办幼儿园教师在市教育局学前办刘俊华副主任的带领下前往直属机关幼儿园进行参观学习。肖丹副园长带领老师们到各班参观并着重介绍了该园班级环境创设的美观性、实用性和教育性。


参观中,园长、老师们认真看、细研究,积极拍,再次真切感受到幼儿园环境创设的实际意义。参观结束后,老师们纷纷表示,不管是从大的格局还是小的细节,都能透视出直属机关幼儿园老师们的理念先进、心灵手巧、想法独特、富有创意。此次的参观学习,拓宽了大家的视野,收获了启发,为今后的幼儿园环境创设提供了新思路,对本市幼儿教师专业成长起到了推动作用。


欢迎踊跃投稿,投稿邮箱:rjsjyjwxpt@163.com


长按上方二维码关注瑞金市教育局官方微信