幼儿教育网

儿童教育这一招必须学会

小贝壳教育2019-06-04 10:56:09

强化理论

马虎的龙龙在一次课堂上受到老师的极力赞赏,从此完成作业认真仔细。

小明害怕再次被“隔离”在屋子里不再与父母顶撞。

峰峰为了集齐四个小红旗兑换喜欢的玩具已经一个星期没有上学迟到了。


个行为的背后都是有意图的,这句话是著名心理学家埃里克森的话。斯金纳也曾有过相似的言论,他说,人或动物为了达到某个目的,会主动采取作用于环境的行为,当行为的结果有利时就会重复这个行为,不利时,就会收缩、减弱以至消退停止这个行为。这就是著名的强化理论。



分类

正强化:给出给予一种好刺激。例子:背诵完课文就可以出去玩。

负强化:去掉一个坏刺激。例子:背诵完课文就不用收拾屋子。

正惩罚:施加一个坏刺激。例子:没有背诵完课文就要收拾屋子。

负惩罚:去掉一个好刺激。例子:没有背诵完课文就不能出去玩。

自然消退:忽视,也称冷处理。例子:小朋友为了玩具哭闹,妈妈不予理睬。小朋友哭闹的行为就自然而然衰减了。

替代强化:观察到榜样的行为受到强化而使自己间接地受到强化。例子:看到同学因关心集体而受到表扬,就也注意时常为集体做贡献。


应用


1、强化需要遵循及时性原则。

2、应以正强化方式为主。

3、采用负强化(尤其是惩罚)手段要慎重。

4、得到正面效果和避免负面效果是两种强化方式。强化是任何一个事件,只要它是针对一个行为而适时发生的,并且能够增加该行为的出现。

5、因人制宜,采用不同的强化方式。就强化物的选择来说,什么样的强化物对什么孩子有效,有着极大的差异。重要的是找到适合每个孩子的有效强化物。

6、食物和活动是生物或初级的强化,夸奖和赞许是社会强化。

7、外在强化是指在孩子所处环境中其他人所控制的强化;内在强化是指那些使孩子得到可以享受的东西(一定的课题和行为),孩子是内在强化的控制者。


义乌小贝壳教育

文字有原创保护,转载请联系作者,侵权必究。