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我们一起来找回幼儿教育的“本真”!

小清华幼教2019-05-17 15:58:59

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    纵观上国幼儿教育史,从3000年前孔孟之道中的慈幼观念开始就已经有了幼儿教育的理念,所谓:“老者安之,朋友信之,少者怀之”,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”,“爱子者慈于子。重生者慈于身。贵功者慈于事。”是这一时期的幼儿教育最高的理论。

    中国最古老的学校叫做“痒”,主要是一种养老慈幼的场所,而这种场所是贵族阶级特有的。古人也重胎教:在孕妇怀孕期间,除重视身体的保健外,还要重视精神、情操以及外界环境条件对孕妇的影响。胎教内容有:精神(注意”心“的”虚“与”静“,防止被喜、怒、忧、思、悲、恐、惊所伤)、饮食卫生(饥饱适中、不食邪味、节嗜欲)、 环境(居处简静、行坐端严、避寒暑、劳逸结合)。

    中国古代的家庭教育历时几千年,在长期的实践中积累了丰富的经验,被人们用文字记录下来,以传记、家训、家范、诗歌等各种形式汇入到古代教育思想的宝库中。”天下之本在国,国之本在家,家之本在身。“意思是说齐家是治国的基础,而人的教育是齐家的基础。家庭教育的目的就是齐家治国平天下。

    蒙养教育是中国古代儿童教育的重要形式,是连接小学与学龄前教育的一种启蒙教育的形式。《周易 蒙卦》的卦辞中有这样一段文字:”匪我求童蒙,童蒙求我。初筮告,再三渎,渎则不告“,《周易》主张幼儿教育的过程中,道理要讲求浅显易懂,语言要讲求简明扼要,避免繁琐复杂。中国古代蒙养教育的教材有:《圣谕广训》、《小学䪨语》、《教子斋规》、《弟子规》、《小儿语》、《养蒙金鉴》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《文字蒙求》、《劝学》、《发蒙记》、《孝友堂家训》、《龙文鞭影》、《千家诗》、《小学》等

    在清代《葵卯学制》就规定了四年的蒙养教育——蒙养院。1904年湖北幼稚园改称武昌蒙养院。这是中国最早的公立学前教育机构。而且《湖北幼稚园开办章程》的前两条分别是:一幼稚园因家庭教育之不完全而设,二幼稚园”重养不重学“。可见幼儿教育不同于一般教育。民国时期,福䘵贝尔、蒙台梭利、杜威的教育思想传入中国。中国出现了陶行知、张学门、陈鹤琴、张宗麟等教育理论家和实践家。

    新中国成立以后,把幼稚园改为幼儿园,教育部于1952年先后颁布《幼儿园暂行规程(草案)》和《幼儿园暂行教学纲要(草案)》为我国幼儿教育正规化发展提供了纲领性的依据。1996年正式颁发《规程》。2001年颁发《幼儿园教育指导纲要(试行)》。2012年教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》。

    学前教育从古至今都是以养为本,不是以学为主,孩子的天性是  自由  快乐、随性,而偏偏是21世纪的中国人却在逆天而行,做什么幼儿园”小学化”,真是可悲惨、可叹。这是教育者的无知、无为!老子《道德经》中写道:“天地不仁,以万物为刍狗;圣人不仁,以百姓为刍狗!”。

    愿我们的孩子能享受到“回归本真”的教育!!!