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幼教资格证笔试7道必背论述题

幼教徐珊珊2019-06-09 06:57:50

1.联系实际试述做好一名幼儿教师应具备哪些素质?

2.教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量?

3.教师应如何通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展?

4.教师应如何科学、合理地安排和组织幼儿的一日生活?

5.教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?

6.结合实际谈谈幼儿园环境创设应遵循哪些原则?

7.结合实际谈谈幼儿园活动区材料投放应遵循哪些原则?

 

【参考答案】

1.【参考答案】

(1)思想品德与职业道德素质。作为一名幼儿教师,应该忠诚于社会主义教育事业,热爱幼儿,把自己的身心奉献给幼教事业。

(2)健康的身心素质。没有健康的身体,是不可能搞好幼儿教育工作的。同时,还需要具有宽阔、慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情、活泼开朗的性格等健康的心理素质。

(3)能力素质。幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有一定的专业水平,才有可能完成教育任务。

2.【参考答案】

要提高与幼儿言语沟通的质量,最根本的是教师要从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位,并真正地面向幼儿,在此基础上,具体的技能是必要的,例如:

(1)引发交谈的技能:善于敏锐地抓住时机,创造气氛,发现幼儿感兴趣的话题,将幼儿自然地引入交谈之中;或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。

(2)倾听的技能:用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问,让幼儿产生“老师很喜欢听我说”、“老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信心,并相信老师是自己随时可以交谈的对象。

(3)扩展谈话的技能:用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题,引导幼儿把谈话延续、深入下去。

(4)面向全体、注意差异、有针对的谈话技能:激发那些沉默寡言、或说话不清的幼儿的说话积极性,耐心地倾听,尽量多地鼓励;根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。

(5)结束交谈的技能:适时地结束谈话,让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的原因必须要结束谈话,也要让幼儿感到,老师很想听他讲,可惜没时间了,回头还有机会的。

3.【参考答案】

(1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

(2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。

(3)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

(4)家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。

(5)充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。

4.【参考答案】

(1)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。

(2)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。

(3)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。

(4)建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。

5.【参考答案】

(1)以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。

(2)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

(3)关注幼儿在活动中的表现与反应,敏感地觉察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。

(4)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

(5)关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和不同发展障碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。

6.【参考答案】

(1)目标导向性原则。幼儿园环境创设的目标应与幼儿园教育目标相一致,环境创设要有利于教育目标的实现。同时,可以依据幼儿园教育目标,对环境设置做系统规划。

(2)发展适宜性原则。处于不同年龄阶段的幼儿,身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征,即使同一年龄阶段的幼儿,在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异,环境创设应适应幼儿的这种差异。

(3)幼儿参与性原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程,教育者要有让幼儿参与环境创设的意识,并将幼儿参与环境创设融入课程。

(4)开放性原则。幼儿园环境创设不仅要考虑园内环境要素,也要重视园外环境的各要素,协同一致地对幼儿施加影响。

(5)经济性原则。幼儿园环境创设应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况,做到因地制宜、因陋就简。

(6)安全性原则。幼儿园的环境创设必须做到安全、可靠,不仅物质环境要安全,精神环境同样要安全。

7.【参考答案】

(1)目的性原则。教师要明确各个区域的各种材料所隐含的不同教育功能,并在此基础上将幼儿发展目标和材料的教育功能对应起来,以达到区域活动的预定教育目标。

(2)适宜性原则。区域活动的材料和工具适宜性体现为要符合幼儿的年龄特点,并做到适量、有序,满足幼儿的操作需要。

(3)丰富性原则。教师要提供数量充足,形式、功能多样的活动区材料,并符合幼儿的年龄特点和发展状况。

(4)层次性原则。教师在选择和投放操作材料时,要在所要投放的材料和所要达成的目标之间,按照由浅入深、从易到难的要求,分解出若干个能与幼儿认知发展相吻合的层次,满足幼儿个体操作和学习的需要。

(5)操作性原则。教师所提供的区域活动材料最好是能让幼儿动手做做、摆摆,再配以说说、画画,这样有助于吸引幼儿主动地参与操作。