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园长培训:去'幼儿教育小学化'

丽江象山幼儿园2019-02-09 13:39:31

11月7日,由云南省教育厅、丽江市教育局、以及丽江市幼儿园联合承办的云南省幼儿园园长任职资格培训在丽江市幼儿园隆重开班。

象山幼儿园副园长刘兰君参与了此次培训。



次培训是对未持幼儿园园长任职资格证的园长(副园长)、骨干教师进行上岗培训的项目,旨在通过知名专家一系列专题讲座、交流研讨、参观考察、跟岗研修、返岗研修、网络培训等活动,让参训学员掌握新时期党和国家发展学前教育方针政策和相关法律法规,了解国内外学前教育发展的动态和趋势,帮助学员提升幼教理论素养、树立科学的保教理念、提高综合管理能力,具备履行幼儿园管理岗位必备基本理念、知识和能力。


本次培训为期17天,全市一区四县70名幼儿园园长参加了此次培训。




此次被邀请的专家分别是

云南省教育厅基础教育处学前教育项目办公室副主任曾丽琼女士;

云南师范大学副教授李红女士;

昆明市政府机关第三幼儿园园长陈燕玲女士;

昆明市第十五幼儿园园长代云华女士;

丽江市幼儿园园长何国梅女士;

丽江市幼儿园副园长洪雁女士。



专家们围绕去‘幼儿教育小学化’、课程游戏化、幼儿园班级管理、幼儿园课程文化建设、学前教育事业均衡发展、学前教育发展质量等主题进行了深入的讲解与探讨。就‘幼儿教育小学化’一题,曾老师给出了全方位的看法:

1、为什么不能过早学知识?

有些知识过早地学会影响其他能力的发展。

  在“不要让孩子输在起跑线上”等思想的影响下,许多家长在孩子的幼儿时期甚至出生不久就让孩子接受知识的学习,进行智力的开发,让孩子早早识字,早早会做算术题,知道英语单词。从孩子发育与成长的规律而言,有些知识不需要过早地学,那样会影响其他能力的发展。


  心理学实验证明,只有到5岁之后,孩子才能脱离实物的支持,进行小数目的加减运算,并学会100以内的数数。

  在语言方面,孩子虽然表面上认识了许多字,但对孩子的发展是不利的,会让孩子的认知过早符号化,会影响孩子想象力的发展,也会影响孩子的学习兴趣。


  在孩子生命的早期,大脑就像是一个大胆的剪裁师,只有被经常刺激的神经元和突触存活下来,而不经常被刺激的神经元细胞所连接的突触就会被修剪掉。如果孩子过早或单纯地学习知识,孩子的可塑性就会大大降低,这也就是托马斯·苏德霍夫所说的“不要把孩子训练成机器”,认为“年轻的孩子有很多发展方向,不要让孩子做一件事情而定性。”


  大脑的左半球控制着身体的右侧,包括语言、逻辑、细节、理性等功能。大脑的右半球则控制着身体的左侧,包括空间、音乐、艺术、形象等功能。过早与单纯的知识学习让孩子的左脑得到发展,右脑却不能很好地发展。左右脑平衡发展才能促进孩子均衡与全面的发展。


2、如何让孩子做好入学准备?

“零起点教学”并不意味着“零准备”

  目前,大家都已认识到要遵循孩子的成长规律科学育人,都在反对“幼儿教育小学化”、提倡小学一年级“零起点教学”。


  “零起点教学”并不意味“零准备”,入学准备需重视。入学准备不是提前学习小学的内容,入学准备不能错误地等同于识字、算数。


  有研究发现,孩子早期的语言技能(如字母识别能力和语音敏感性)越好,后期学术能力越高。因此,在孩子0-6岁,培养孩子语音敏感性很重要,但不是指让孩子多识字、写字,而是要让孩子听到各种声音、各种语言,鼓励孩子唱诵歌谣、复述故事,培养孩子的语音意识和正确发音能力,培养孩子对语言理解的能力,特别是说和听方面的能力。从数学学习的角度,不是要求孩子会算多难的加减法,会做多少题目,而是要给孩子提供丰富的玩具和活动,帮助孩子在玩中学,掌握生活中简单的数学知识,如对数、量、图形的认识和理解。


  另外,孩子需要具有良好的行为习惯,具备一定的独立意识和任务意识(听得懂任务要求、能自始至终完成一项任务),会遵守规则等素养和能力的培养将会为孩子后续的发展提供充足的后劲。有研究发现,入学后,没有朋友比成绩差更糟糕,被拒绝的孩子容易出现社会适应不良、心理失调、学习成绩不佳等现象。因此,入学准备很重要,需要引起家长的关注与重视。



结业典礼上,我园副园长编剧《生于中国、长于世界》表达了对孩子们能度过一个快乐而有意义的童年的期许。

她希望在促进幼儿发挥能动性的学习过程中,教师的角色更加地丰富和多元,在民主、平等的师生关系及协作、友好的班级文化中共同建构意义。她同时也希望教师能积极地投入刺激源和创设情境,作为观察者了解孩子的好奇和困惑,成为倾听者理解和记录孩子的意见,为他们提供选择和反思的机会,并以合作伙伴的身份共同投入到新经验的学习过程中。


未来的我们:

参与学习区域的设计和规划

发挥孩子的主观能动性,进一步做到课程游戏化。

教育者对儿童的认识和理解影响着教育行为。


象山幼儿园认为,儿童天生就是好奇、好问的,他们有天生的潜力去探究、质疑、思考和建立关于他们自己、他人和他们周围世界的理论,他们是敏锐的观察者和探索者,具有很强的能动性且富有潜力。

本园参训园长:刘兰君/Maggie

象山幼儿园副园长

2016年至今参与象山幼儿园课程框架制定及实施

英国女王大学教育领导与管理专业硕士研究生

具备多年一线教师工作经验