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上海57.1%的0至6岁家长给孩子报早教课程!“开发脑力”是噱头还是真理?

上海升学攻略2019-05-12 06:20:52

日前,上海市质量协会用户评价中心发布《上海幼儿早期教育(0-6岁)状况调查》报告显示,上海家长中,57.1%表示为孩子报了早教课程。其中,0—3岁孩子中有39.9%已开始上课;4—6岁则有73.5%已参加培训班。孩子每周上课超2小时,家庭投入在培训课程上的平均年花费为17832元。

一出生就来,这样能开发右脑?

虹口区某大型商厦内一家早教机构,这家早教机构主要针对0至6岁学龄前儿童,主打产品是“开发右脑潜能”,激发孩子全脑阅读和记忆的能力。现场课程顾问陈小姐说,这个早教机构的课程来自日本,所有授课老师都经过日本本土公司的培训,再来上海的机构教授课程。对于多大孩子适合此类早教的问题,陈小姐回答:“一出生就可以来了,右脑开发,越早越好。我们这里,最早的4个月就来上课了。”


带着朋友家不到3岁的宝宝凯凯,在这家机构上了一节体验课:教室不大,按照机构的设置,每个班最多9个孩子,体验课为25分钟,正式课程每节课在55分钟至1小时左右。当问及“一个小时对于一个3岁的孩子而言,是不是太长了”时,老师回答:“是会有个别差异,但为的就是让孩子在以后的学习中坐得住。”


整节课,小朋友们体验了游戏、拼图和闪卡等各种方式。闪卡是这家机构的特色产品。老师拿出一叠印有澳大利亚城市风光的卡片,以飞快的速度切换,同时以飞快的语速播报:“布里斯班、黄金海岸、墨尔本、悉尼、袋鼠、考拉……”


随后计算了一下,老师每翻一张卡片的速度不到一秒钟,平均两秒钟可以翻三到四张卡片,几乎没能看清画面,就切换到了下一张。根据观察,凯凯在刚开始的两三组时,还目不转睛看着这些闪卡,但接下来就开始开小差了。课后问他,听清楚老师讲的了吗,他摇摇头。

上了18节课,环节基本雷同

在课后问老师:“这样的闪卡真的能帮助孩子记忆吗?这么快的速度,说实话,我都来不及跟上。”老师告诉说,这就是开发右脑的方法:“幼儿园里,老师会根据图片告诉孩子这是什么,比如看到考拉,就会说:这是考拉,生活在澳大利亚。”而在这个早教机构,这种闪卡就是为了把澳大利亚相关信息“植入”孩子们的大脑,他们不需要认知,只需要记忆。


或许他两三年之后,突然就会告诉家人:“这是考拉,生活在澳大利亚,或者说,澳大利亚有悉尼大剧院。”老师说,这就是右脑开发过的孩子和一般普通孩子之间的区别:“这样的记忆力,对他6岁以后开始的学习特别有帮助。”她说,用于右脑开发之一的闪卡,就是要求速度飞快在孩子眼前闪过,才能起到瞬间记忆的效果。


负责课程销售的陈小姐说:“如果一张小动物的图片放在面前,普通孩子会去数里面有多少动物,但经过我们培训的孩子,都不需要去数,就知道里面动物的个数。”她说,这样的能力,让这些小朋友在学习数学时,可以领先同龄人“一大步”。她随后展示一张大脑发展图示:“3岁之前是孩子发展右脑的黄金时期,你看这条曲线显示,最好是一出生就来开发右脑,越往后越晚。”


随后询问了课程的价格,和如今市面上大多数早教机构相比,这家机构的价格不菲:42节课16800元,单价超过400元/节。陈小姐说:“我们贵有贵的道理,因为1小时的时间,老师会安排五六十个教学环节,非常紧凑,物有所值。”至于孩子能否吸收得了这么多内容,她说:“这就是孩子上学时需要具备的素质。”


有不少家长对于这样的“开发右脑”课程表示疑虑,最多的质疑来自于上课的时间和形式。一起参加试听的一位妈妈说:“课程中每个环节都很快,老师语速也超快。我的女儿只有一岁半,不知道这种2分钟切换一个环节,会不会对小朋友的专注力产生影响?”另外一位妈妈同样表示担忧:他们说这种模式刺激大脑,但连我都没看清楚闪卡,就翻过去了,何况是小孩子。


还有一位老会员坦言:“上了18节课,一直都在给我3岁的儿子看闪卡,他压根儿不理解闪卡的作用,而且18节课的环节基本雷同,儿子早就坐不住了,剩下20多节还得慢慢熬。”

大脑是人体最神奇、也最复杂的器官。人的性格、聪明程度、记忆力、学习能力、思维方式等都与大脑有关,对脑科学的研究一直是热点。进入本世纪,各个国家都在开展脑计划,关于脑潜能的开发也成为热点。大脑潜能开发到底有无道理?脑功能开发和训练,能否速成?


脑区优势开发多处研究阶段

仁济医院神经外科主任医师、上海东方脑科学研究所所长王桂松认为,尽管对脑潜能开发的研究很多,也有一些应用,但大多还处于研究阶段。从优势基因的检测,到脑区优势的分析,很多研究确实已取得不少进展,但概念大于实效。


王桂松认为,大脑潜能开发有一定的科学性,但对于3到9岁儿童的左右脑开发并没必要。脑潜能开发是一个脑优势发挥和不断强化的过程。目前对脑功能的认知以及脑区的工作协调机制还不是十分清楚。儿童大脑发育也是一个过程,很多功能在生长过程中逐渐完善。比如,上幼儿园、小学都有活动和课程,对大部分儿童已经足够。记忆和遗忘本身是双向的,不断学习记忆的同时,也在不断遗忘。信息量越多,遗忘也越多。家长花费巨资可能徒劳无功,反而会对孩子心理产生很大压力,或许有害无益。


目前市场上充斥着各种脑开发、潜能开发、超强大脑培训和广告,大多打着“潜能开发”的旗号谋取利益。针对脑潜能开发,首先要明确脑区哪些有优势、哪些有缺陷,这些都需要复杂的仪器设备,比如数千万元以上的功能磁共振,这些机构显然不具备这样的条件;针对各脑区优势开发,需要很多技术手段,很多研究还处于实验室阶段,并没有实际应用。各种宣称通过视觉、语言或游戏进行脑功能开发,显然是在忽悠人。


促进左右脑协同需长期积累

处于脑发育“黄金阶段”的少年儿童,如何开发和训练脑功能?瑞金医院神经内科副主任医师、上海交大医学院神经病学研究所博士王刚说,经过近百年研究发现,每个人的大脑,通常左脑负责“理性”,与智商、理性思维、算术思维、语言思维、专注力、连续思维、识别差异以及管理时间紧密相关;右脑则是“情感”脑,负责控制情绪思维,与情商、直觉、空间思维、视觉、整体思维、发散思维、平行思维息息相关。人类之所以成为“万物之灵”,是因为我们的大脑通过左右半球的协同工作,互相支持,达到一个相对平衡,并通过情感思维维系成一个群体进行生产活动,适应自然。对于发育正常的少年儿童,左右脑都很重要,通过一些有针对性训练,可以增加左右半球的联系,提高白质纤维束的完整性,使得两个半球更加协调工作,达到全面发展。


但王刚认为,当孩子进入小学后,如果一味强调家庭作业,则会越来越倾向于“左脑世界”,忽视“右脑”的训练发育。鼓励孩子无拘无束地使用双手协同绘画(避免只使用一侧习惯用手,非习惯用手也需要参与),避免过早地设定主题、固定绘画工具和方法,则可显著促进右脑发育,提高孩子创造能力。此外,包括我国特有的珠算训练等,研究发现也可以提高儿童的数字、字母记忆广度,增强记忆力,促进脑功能协同发展。他强调,这些方法的生理基础为神经可塑性,均需经过较长时间积累完成,并非在短时间内能达到开发和训练脑功能的目的,类似的“短平快”方法目前还不存在


针对兴趣切勿盲目施压

对于市面上用于开发右脑的闪卡教学法,上海儿童医学中心发育与行为儿科主任章依文表示不敢认同。“这些年,闪卡教学法被用于开发孩子的记忆力,但孩子的学习能力,包括之后的记忆力,都源自兴趣。”她认为,相比机械的、输入式的记忆力培训,兴趣才是最好的学习动力。至于不少用于开发右脑的培训机构“拥有超强记忆力就能领跑同龄人”的广告,她表示,孩子的能力包括很多种,3岁就会背《三字经》《弟子规》并不能说明这样的孩子就是神童,运动、社交、口才等也必不可少,记忆力只是其中之一。


章依文说,超前教育只会让孩子产生焦虑和压抑情绪,早教必须根据幼儿发展情况、符合年龄特点,选择适应的早教。比如5个月时,可以帮助宝宝练习运动技能,抬头、翻身、手握物品,循序渐进,因为这个时期是孩子开始感知世界的最好时机。对于有些“含着奶嘴”去机构上课的幼儿,显然是拔苗助长。虽说孩子从出生起就可接受早教,但并不是说一定要找机构培训或接受学科类学习,很多早期教育应由家庭成员完成。


儿童脑发育是个逐渐成熟的过程,王桂松建议,给予孩子正常营养,提供宽松的环境,多鼓励多宽容,保证脑健康成长。家长对自己的孩子要有正确认识,针对兴趣点培养爱好,切勿盲目施压。

边玩边学

上期解答:反戈一击不属于《三十六计》。反戈一击是指作战中的一种情况,意为作战中掉转矛头,向自己原来所在的部队进攻;比喻掉转枪口,攻击自己原来所属的营垒。你答对了吗?

内容整理自:解放日报、人民网等