初高中学习大不同,预防成绩下滑,初升高的你需要做好这些准备!

聚能教育2018-02-12 03:35:09


与初中相比,高中学习的知识量加大了,难度加深了,教学节奏加快了。如果新生仍沿用初中小学的学习方法,最终可能是刻苦用功,但效果不如人意。在这些学生入学之前,如果能够多做一些准备工作,将有助于缩短“过渡期”,顺利过渡为“高中生”。文章长度预警。




高中学习与初中学习的不同点



总体:学习内容知识量加大,理论性、系统性、综合性加强,内容加深。


高中学习学科门类虽没有增加,但只是量却增加了许多。对于初中教材中只要求初步了解、只作定性研究的,在高中就要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加强,教材知识结构化明显升级。


而且在高中学科间知识相互渗透,相互为用,加深了学习的难度。而高中更重视知识内在联系和其形成过程,要求学生在理解记忆的基础上掌握知识的来龙去脉,对所学知识要融会贯通,对学生的抽象思维及逻辑思维都有较高的要求,所以,在从初中到高中的衔接过程中,提高自学能力和思维能力是关键。


数学:抽象、理性、更复杂,扔掉模式补好基础


高中数学内容抽象性、理论性更强,尤其是在高一代数中,首先碰到的就是理论性很强的函数,使一些初中数学很好的学生难以适应。


高中数学的思维方法向理性层次跃进,初中数学要简单些,按一定步骤就可解决,而高中数学的解题更复杂,要求学生多角度多方面思考。


知识内容有所增加,学生在同样时间内掌握知识的工作量要明显增多。


语文:量大、面广、有深度,生活处处有语文


选入语文教材的作品在广度和深度上有很大区别。初中语文的选文较简短,到高中不仅长度加长,深度也明显增加,有时甚至要从哲学、人生的角度来解读,因此不能再以初中的标准来要求自己,须在个性化体验、感悟和审美上加强,因为高中生接近成年,应具备这种能力和修养。


初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文,而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等,需要有较强的阅读和翻译能力。


中考作文一般只要求不少于五六百字,而高考作文要求在800字以上,从中明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。现在高考中常出现犯思维幼稚病的作文,因此高中生必须学会观察生活,学会思考,学会成长,对文学作品要有自己的感悟和扬弃。


英语:边学边用,课外功夫创造语言学习环境


不要仅仅依赖课本。高中英语的课文只是给你一个范本,大量的要靠课外阅读,要将课外的泛读和课内的精读相配合,进行自主学习,因为英语不是教出来的,而是学出来,用出来的。


好奇心减少。初中学生刚接触英语,比较好奇,上课时经常表现踊跃,纷纷举手回答问题,但到了高一后,由于年纪的增长,学生渐变沉稳,大多不肯在课堂上直接表露,因此要注意在课外积极准备,充分利用好课堂中的训练。


物理:更深层次的研究,注重定量分析


初中物理研究的问题相对独立,高中物理则是一个知识体系,初中物理只介绍一些较为简单的知识,注重定向性分析,高中物理是更深层次的研究,注重定量分析。


高一物理是物理学研究方法和思维方法初步形成的学习阶段,基本的概念、基本的规律、基本的的方法都需要通过一个衔接来掌握。衔接班应该更加注重掌握高中物理的学习方法,对基本的知识结构、零散的知识点都应有所掌握。


化学:高层次的学习,循序渐进


高一化学是继初三化学后的高一个层次的学习,高一化学的学习是整个化学基础知识的重要组成部分,直接影响整个高中阶段化学的学习,在学习时需要做到循序渐进,注意初、高中知识的相互衔接,如:元素化合物知识,金属活动顺序、氧化还原反应、元素化合价等基础知识及应用。注意知识衔接的同时,要加强学习策略、学习方法的掌握。


生物:重视联系生产生活实践,结合生物学知识,多应用,多思考


高中生物既需要严密的逻辑思维,又要求精准地记忆。要想学好生物,必须先对生物有个很好的认识,俗话说“知己知彼,方能百战百胜”。高中生物的学科性质极其特殊,不少同学说高中生物算是理科中的文科,大量的概念、定义、生物学现象都是需要记忆的。

而对于学生来说,所谓的“记忆”就是“背诵”。殊不知,生物的记忆很大程度上是理解,在理解的基础上要结合其他学科的知识进来,这个时候结合的知识基本上都是数学、物理、化学的知识。没有活跃的思维,生物很难学透、学精。换句话说,就是背下来的东西更要学会融汇贯通,知道如何去处理,去综合。




高中教师上课注重分析,改变了初中直观形象教学方法



初中教师常常采用直观形象教学方法,以反复讲解,教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后,教师上课更注重分析,反复讲解的做法少了,学生活动多了,许多问题要求学生独立思考。


而且高中学科多,教师多,每个教师教学方法不同、教学内容不同,对学生的学习要求也经常不一致,所以,只有适应每个教师的教学方法,才能促进自己的学习。




在同学、师生、家庭关系方面



师生间,老师在同学心目中的地位不象初中老师那样是绝对权威,权力也没有初中大,同学们希望老师更能理解、尊重学生,公平公正对待每一个人,成为学生的朋友。


同学间,友谊更具稳定性和选择性,彼此珍惜,不会为一两次矛盾冲突轻易放弃,朋友人数减少,交友的形式更多样。


家庭关系上,随着年龄的增长,同学们越来越成熟,自我中心的意识有所减弱,能站在他人角度去想问题,而且父母也慢慢适应和意识到自己的孩子长大了,开始日益尊重那份独立性,直接冲突减少,较能和睦相处。



高中生心理问题逐渐突出



失落感
特别是对于那些能考上重点中学的学生来说,原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在,“落差”太大。不少同学则很难摆正心态。


孤立感
进入高中有相当一部分同学不善于交往,不知道如何与同学相处,不懂得去理解他人。虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中,但其中也有少数性格内向,具有一定社交障碍的同学,因种种原因其“闭锁心理”不断增强,形成一种心理缺陷,严重影响其正常的学习和生活。


失重感
上了高中,开学不久就发现,沿用初中的那些学习方法已经不灵了,茫茫然无所适从,各科考试全线告急,很是失落。在高一,还有一种比较“经典”的理论:“告别初三,进入高一,终于可以好好地歇一口气了”。于是,一些同学趁机放纵自己,武打、言情小说铺天盖地,电脑游戏、网上聊天天昏地暗,结果是“中毒”太深,难以自拔。




五个方面做好准备去迎接新的学习环境



首先,先要“认清自己”。弄清楚自己在初中的学习里到底是个什么情况,包括从小学到初中的转变时期是怎么过来的,存什么问题需要解决。其方法可以是家长谈话,请教教过的老师,也可以进行“对路”的心理测试。

其次,要了解高中的学习特点。可以找一些高中学生、家有高中生的家长或高中老师谈谈,弄清楚到高中可能会遇到的问题。面对即将进入的高中学习,一定要作好吃苦的准备。

试着“事先设想”高中的学习环境和学习境况。设想一下进入高中后可能会有哪些适应和有哪些不适应的情况。尽量要在自我“认识”的基础上,设计一下自己将如何有针对性地改变自己来适应未来的学校生活。


面对高中的新学习环境,一定要重新自我定位。不少学生是初中班里的佼佼者,如果到了一流学校,一旦成绩有所波动,不要失去信心;如果去了不太理想的学校,也不应该灰心,争取尽快成为班级甚至年级的“领跑者”。要记住,进入高中,大家都站在同一起跑线上,还有3年的时间,足以不断提高成绩、提升自己。

还要做一些适应新的学习方法的训练。帮助每个人认识自己应该如何去适应高中新的学习方法非常重要。这其中主要的问题是“自主学习”,要逐步培养主动获取知识、巩固知识的能力,制定学习计划,养成自主学习的好习惯。最重要的是一定要“找到”新的学习方法,尤其要在预习计划、听课效率、总结复习上养成好习惯,并且抛弃学习上的依赖思想,梳理“学习不好我的责任”的意识。