【足迹46】你我是逗号,待在英语教育句号脚

发表于 讨论求助 2018-05-15 08:45:46

(听22年前最爱英文歌曲,忆往昔斑驳时光。)


蒲公英工作室成立以来,在王洪波副主任和陈春燕中学英语教研员的带领下,将工作室活动搞得有声有色,活动形式多种多样。


我们通过参加这些活动将全区英语教师在教育教学活动中的好方法、经验、资源共享,为纳溪区英语教育效果的提高做出了自己的贡献。




12月25日晚,我们进行了2016年最后一次网上研修,我们讨论的主题是:怎样提高学生的口语交际能力?


讨论过程中,老师们毫无保留的将各自在教学过程中的好方法与大家共享,下面是部分讨论中提到的方法:


纳溪中学周天美鼓励同学们课堂上多回答问题,多练习对话,哪怕不标准也多赞美。在课堂上给他们一定时间练习对话,小组练习,只要举手发言回答的孩子都大肆表扬,让他们觉得自己真的很棒。


 泸州15中彭小琼:鼓励孩子不怕犯错,而且就算犯错,也要多找到优点。


教培中心陈春燕:初一学生就是一张白纸,就看我们老师在上画什么。


要让孩子体验到成功的乐趣,才愿意更加积极投入练习,初一学生语言习得很大部分靠模仿,适当给他们看一些英语动画片, 全英动画片可以切换字幕, 第一遍全靠看画面、听读音、猜意思, 第二遍再切成中英字幕, 让学生看着那些动画练习对话。


新乐中学何中莉:初一刚开始教学字母时就融入语音的教学,要注意语音语调,让他们首先能具有标准的发音。最好是没有汉语翻译的全英语动画片,提高学生的分辨正宗的英语发音、语调的能力。


用手机把有的学生的英语录音播放出来,他们觉得还有点意思,让他们听听自己的语音。


打古中学龙炜:1、老师大声学生就小声说,老师小声学生就大声说,我试过,效果还不错, 整节课有起有伏,学生也觉得有意思。


2、上课时,当学生在展示口语时一定要有耐心,我通常在他们说错或说不出来的时候,站在他面前小声教他,然后他大声的说给全班同学听。




谈到课堂示范发音问题,射洪外国语 郭华、白节中学刘佳男有这样一些观点或做法:


示范演示要到位,要充分,语言的最初学习就是模仿,老师的榜样作用很大,大声做示范的效果很好。


同时,学生肯定希望教师作示范,和他们一起练习;老师示范—优秀学生示范—学生自己表演,有些学生根本不懂,但是他能模仿说就非常好。


老师可以和学生同步说英语,开始时语速要慢,老师声音大且跟学生的节奏,学生熟悉之后老师就小声点或不说。


 关于做值日报告,新乐中学何中莉和棉花坡中学马红芳两位老师一直坚持在做而且效果很好。


马老师:每天坚持轮流做值日报告,表演主要是小组展示,包括天气星期每曰一句英语名言。


我发现学生们会在课前做充分淮备,如果不会的话,会主动查阅资料。通过这样的方式,学生胆子都大了,敢于在课堂上发言了。


何老师:我是叫值日生做一个昨天或这个周的有趣或烦恼的事的报告,简短,3分钟以内。


教培中心王洪波:教师对学生的指导是非常重要的。口语训练光是课堂上的时间是不够的,必须把课内外结合起来,更有效。


同时,也提高学生自学能力,准确把握每个学生的实际,有条件的学生可以通过一些辅助资源在课外做一些英语听力和口语的练习。


还可以举行班级或者年级的英语演讲比赛之类的,提高英语口语的比赛, 这个方法,简单,且有效。还有,用抽读单词比赛的方法,激励学生每个单词读音过关,也是一个不错的方法。


也可以用个案研究的思路,锁定一个或者几个学生,一直关注和帮助他们提高口语,看在一段时间内,是否有提高。提高的原因是什么?失败的原因是什么?关注1-3个学生一段时间内,比如一个周、一个月、一学期等,他们在你的关注下,口语发生转变?




最后王主任这样结束了讨论:


今天,是我们工作室2016年最后一次网络研修。感谢大家的一路陪伴。

通过共同研讨做事,我对工作室成员加深了了解,自己也收获了很多。

希望我们未来继续一起走过,一起看看更多的风景!


   “学无止境,教无定法。”相信通过大家研讨,我们都有收获。在研讨过程中,我们成长了,进步了。我们收获、我们快乐。我们从陌生到熟悉,从同行到成为朋友。


我们期待工作室有更多更有意义的活动。祝愿纳溪英语更上一层楼!


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